Die Naturwissenschaften Physik, Chemie, Biologie an der DSG: warum und wie?

Warum unterrichten wir an einer allgemeinbildenden Schule die Naturwissenschaften? Aus vielen Gründen. Zuerst einmal weil das „WARUM“ die zentrale Frage dieser Wissenschaften ist. Physik, Chemie, Biologie repräsentieren damit einen wesentlichen Teil unserer Kultur, sie zeigen nämlich wie wir denken, sie stellen eine für uns typische Art und Weise dar, die Welt zu betrachten und zu begreifen. Wir erfahren und begegnen in diesen Wissenschaften eben auch uns selbst, so wie wir uns selbst begegnen, wenn wir uns mit Literatur oder Malerei auseinandersetzen.

Dann sind diese Wissenschaften natürlich auch überaus „nützlich“. Zunächst versuchen sie ja Phänomene zu „erklären“ und liefern dadurch die Grundlage für viele Erfindungen. Diese Erfindungen werden dann teilweise überlebenswichtig oder aber sind zumindest in unserem Alltag präsent und prägend. Was ist Aspirin? Wie funktioniert Wechselstrom? Warum hat die schwarze Katze eine weiße Tochter? Was bedeutet Treibhauseffekt?

Zumindest die letzte Frage zeigt schon, dass die Nützlichkeit der Wissenschaften natürlich auch eine Schattenseite hat und kritisch betrachtet werden muss. Ist das Machbare immer auch ethisch vertretbar? – Sicher nicht. Aber auch hier brauchen wir in der politischen Diskussion vernünftige Argumente jenseits von Dämonisierung auf der einen Seite und naiver Fortschrittsgläubigkeit auf der anderen.

Über das Ingenieurwesen sind die Naturwissenschaften natürlich auch ein enormer Wirtschaftsfaktor und Arbeitsmarkt. Oft beklagt die Wirtschaft einen Mangel an Experten. Auch hier ist die Schule mit in der Verantwortung. Hier können Interesse und Begeisterung geweckt werden.

WIE? Naturwissenschaften Physik, Chemie, Biologie sind empirische Wissenschaften und daher auf’s engste mit dem Experiment verbunden. Das Experiment ist Ausgangspunkt und Prüfstein für jede unserer Theorien. Die hat auch für unseren Schulunterricht große Bedeutung. Die Fächer werden in besonderen Fachräumen unterrichtet. Hier erlaubt eine aufwändige Ausstattung die Durchführung von Experimenten und so eine authentische und glaubwürdige Annäherung an die Materie. Ein gutes Experiment ist interessant und spannend. Es führt die Schüler unmittelbar an die Fragestellungen heran, erlaubt ihnen kleine Entdeckungen und spricht sogar die emotionale Ebene der Schüler an. Aus meiner Erfahrung können manchmal 10 Minuten experimentieren mehr bewirken als 2 Stunden lesen.

Für die Inhalte, die in den Naturwissenschaften Physik, Chemie, Biologie an unserer Schule gelehrt werden sind die Lehrpläne des Landes Baden-Württemberg maßgebend. Dies ist insofern für die Schüler von praktischer Bedeutung als alle drei Fächer als Prüfungsfächer im Abitur gewählt werden können: Physik und Chemie als mündliche Prüfungsfächer und Biologie als schriftliches und mündliches Prüfungsfach.

Das Fach Chemie wird in den Klassen 9 bis 11 in italienischer Sprache unterrichtet. Dadurch wird unsere Umgebung ausdrücklich gewürdigt. Aber auch im deutschsprachigen Unterricht ist es eine Freude und eine Selbstverständlichkeit, stets mögliche Verknüpfungen und Verweise auf unsere italienische Umgebung herzustellen. Das fällt nicht schwer, denn Galilei, Avogadro, Cardano, Torricelli, Volta, Galvani, Peano, Natta, Fermi, ... sind nur einige Namen einer reichen Tradition, die wir für unsere Schüler öffnen und nutzbar machen wollen. Wie unsere Schule sind auch die Naturwissenschaften Physik, Chemie, Biologie international und leben von Begegnung und Dialog.

Dr. Thomas Große, StR (Chemie, Mathematik)

Zum Herunterladen für Schüler: Glossare mit deutschen und italienischen Fachbegriffen aus der Chemie.

Zum Herunterladen für Schüler: Glossare mit deutschen und italienischen Fachbegriffen aus der Mathematik.

Fachbereich Deutsch

Das Fach Deutsch steht an der DS Genua im Zentrum des Lehrens und Lernens. Die Vermittlung der deutschen Sprache und Kultur ist eine vorrangige Aufgabe der deutschen Auslandsschule und die meisten Fächer werden hier auf Deutsch unterrichtet.

Dies stellt hohe Anforderungen an die Lernbereitschaft und die sprachlichen und sozialen Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler, aber auch der Lehrkräfte.

Alle unsere Schülerinnen und Schüler brauchen sprachliche Förderung:

•  Lerner mit Erstsprache Deutsch (sog. Muttersprachler), weil sie an der Auslandsschule auf einer Sprachinsel leben, deren gesellschaftliches Umfeld italienischsprachig ist;
•  Lerner mit Zweit- oder Fremdsprache Deutsch, weil sie die deutsche Sprache ganz oder teilweise von Grund auf lernen und pflegen müssen.

Grundlage der Unterrichtsarbeit ist der Bildungsplan Baden-Württemberg für das Fach Deutsch in der aktuellen schulinternen Ausgestaltung.

•  Schon im Kindergarten werden die künftigen Schülerinnen und Schüler spielerisch mit der deutschen Sprache vertraut gemacht.
•  In der Grundschule werden die Fundamente der deutschen Sprache in methodisch abwechslungsreicher Weise möglichst nachhaltig vermittelt.
• Unser Lehrwerk „Doppelklick“ bietet in den Klassen 5-10 die Möglichkeit, auf die Problematik des Zweitsprachenerwerbs besonders einzugehen. Das Lehrwerk wird ergänzt durch Projekte, zusätzliche Texte und Lektüren sowie sprachliche Übungen.
•  In den Klassen 11-13 erhalten die Schülerinnen und Schüler u.a. einen Überblick über die deutsche Literatur im europäischen Kontext, wobei wir angesichts der Stofffülle inhaltliche Schwerpunkte setzen und exemplarisch vorgehen.

Unsere Schülerinnen und Schüler erreichen in der Reifeprüfung (Abitur) auch in sprachlicher Hinsicht ein bemerkenswertes Leistungsniveau, das sie in die Lage versetzt, ein Studium oder eine Berufstätigkeit in Deutschland aufzunehmen.

Fachbereich Englisch

Englisch hat sich weltweit zur wichtigsten Zweit- und Verkehrssprache, zur lingua franca, entwickelt. Deshalb müssen Schülerinnen und Schüler auf die Anforderungen vorbereitet werden, die sich im Hinblick auf Berufsqualifikationen, neue Formen der internationalen Kooperation sowie vermehrte interkulturelle Begegnungen ergeben. Die Beherrschung der englischen Sprache ist infolgedessen mehr denn je ein wichtiges Instrument erfolgreicher Kommunikation, auf dem nicht zuletzt persönliche Weiterentwicklung und beruflicher Erfolg basieren. Das wichtigste Ziel des Englischunterrichts ist folglich die Entwicklung einer kommunikativen Kompetenz, die die Schülerinnen und Schüler in möglichst vielen Situationen sprachlich handlungsfähig macht.

Den Erkenntnissen der Spracherwerbsforschung folgend, die zweifelsfrei feststellen, dass ein früher Beginn des Fremdsprachenlernens für die Entwicklung fremdsprachlicher Kompetenz förderlich ist, beginnt auch an der DSG der Englischunterricht bereits in der Grundschule. Ab dem Schuljahr 08/09 werden in Klasse 3 und 4 in jeweils zwei Stunden in spielerischer Form, z. B. durch Lieder, Reime, Abzählverse oder Gedächtnisspiele, und durch handlungs- und erlebnisorientierte Methoden, z. B. aktives Erzählen und Total Physical Response, die Grundlagen für einen erfolgreichen Fremdspracherwerb gelegt, wobei hier zunächst insbesondere die Hör- und Leseverstehens- sowie Sprechkompetenzen und die Freude beim Benutzen der englischen Sprache gefördert werden sollen. Denn Ziel ist es in dieser Phase, den Kindern zunächst die Ohren für die englische Sprache zu öffnen, ihre natürliche Imitationsfähigkeit zum Erwerb einer möglichst muttersprachlichen Aussprache zu nutzen und eine positive Grundhaltung gegenüber der Sprache zu erreichen.

Ab der 5. Klasse folgt der Englischunterricht einem Lehrwerk (Green Line New, Klett) und wird bei zunächst bleibender Situations- und Erlebnisorientierung gleichzeitig zunehmend kognitiver und sprachreflexiver, so dass die Schüler auch begreifen, wie die Sprache strukturiert ist. In der Mittelstufe erfolgt auch eine Verstärkung produktiver Sprachkompetenzen, sowohl durch gebundenes und kreatives Schreiben als auch in Form mündlicher Präsentationen. Darüber hinaus wird der Unterricht zunehmend anwendungsorientiert, indem der eigenständige Gebrauch der Fremdsprache in Simulationen oder bei der Diskussion über Texten und Themen verstärkt eingefordert wird. Ab der Klasse 10 werden vermehrt authentische Texte rezipiert und vornehmlich Formen selbstverantwortlichen und partnerschaftlichen Arbeitens praktiziert, was neben dem Ausbau von Sozial- und Methodenkompetenz auch dazu dient den Sprechanteil der Schüler zu erhöhen.
Über die reine Vermittlung sprachlichen Wissens wird in der Mittelstufe auch großer Wert darauf gelegt, die Schüler mit der Landeskunde und der Kultur des anglophonen Sprachraums vertraut zu machen. Persönlich erfahrbar wird dieses Wissen dann auf einer Klassenreise nach England in der Klasse 9 bzw. 10.

Der Englischunterricht in der Oberstufe ist geprägt von der Auseinandersetzung mit authentischen Texten bei der wissensvermittelnden Erschließung landeskundlicher Themen und der Interpretation Werke englischsprachiger Literatur, wobei Kenntnisse im analytisch-interpretierenden sowie kreativ-produktiven Umgang mit Literatur, Sach- und Gebrauchstexten und Filmen, auch unter Verwendung moderner Informationstechnologien, vermittelt werden. Damit wird der Beitrag des Faches Englisch zum wichtigsten Ziel der gymnasialen Oberstufe, der Entwicklung der Berufs- und Studierfähigkeit der Schülerinnen und Schüler, gewährleistet. Gemessen an den Kompetenzstufen des Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmens (GER) für Sprachen (lernen, lehren, beurteilen) erreicht der Englischunterricht an der DSG bis zum Abitur in der Regel die Niveaustufe C1, d.h. die zweithöchste erreichbare Stufe, die zur Aufnahme eines Studiums an einem Großteil der englischsprachigen Universitäten berechtigt.

Parallel zu schulinternen Leistungsüberprüfung bietet die DSG den Schüler und Schülerinnen auch Hilfe und Unterstützung bei der Vorbereitung auf und Durchführung von externen Sprachdiplomen, den international anerkannten University of Cambridge ESOL Exams (www.cambridgeesol.org/exams) an. Zur Zeit erhalten die Schüler folgende Angebote:

Klasse 6 YLE (Young Learner’s English) Movers GER A1
Klasse 7 KET (Key English Test) GER A2
Klasse 9 PET (Preliminary English Test) GER B1
Klasse 11 FCE (First Certificate of English) GER B2
Klasse 13 CAE (Certificate of Advanced English) GER C1

Fachbereich Französisch

Allgemeine Informationen

In unserer Schule wird Französisch als vierte Fremdsprache ab Kl. 9 unterrichtet. Natürlich profitieren die Schüler davon, bereits mehrere Fremdsprachen zu beherrschen. Deshalb erlaubt der Französischunterricht ein schnelles (und natürlich angenehmes!) Lernen. Nach der 11. Klasse haben die Schüler einen Überblick über die französische Grundgrammatik, so dass in den letzten beiden Jahren Themen aus den Bereichen Literatur und Gesellschaft behandelt werden können. Französisch kann im Abitur als mündliches Prüfungsfach gewählt werden.

Internationale Prüfungen : le Diplôme d’Etudes en langue française

Wer hingegen lieber eine internationale Prüfung ablegen möchte, kann sie für das Delf scolaire-Examen bei der Alliance Française in Genua einschreiben. Unsere Schule bereitet die Kandidaten in einer AG Delf auf die verschiedenen Niveaus der Prüfung vor. Im November 2006 haben sich die ersten fünf Schüler unserer Schule für ein Delf-Examen angemeldet...und alle bestanden! Herzlichen Glückwunsch!

Interessiert am Delf-Examen? Hier klicken!

Die französische Kultur in Genua

In jedem Jahr inszeniert das Teatro Stabile di Genova die Aufführung einer Komödie von Molière. Da kann die Deutsche Schule natürlich nicht fehlen! Deshalb wird in diesem Zusammenhang ein Theaterabend für die Schüler der Klassen 11-13 organisiert. 2005 wurde „Le Malade imaginaire“ gezeigt, im letzten Jahr der „Misanthrope“ gespielt. In diesem Jahr werden wir „Amphitryon“ sehen.Auch die Alliance Française bietet ein reichhaltiges Programm zur französischen Kultur an.

Wer informationen zum Programm der Alliance Française haben möchte: www.france-italia.it!

Der Austausch mit dem Institut Stanislas aus Cannes

Ein anderes interessantes Ereignis findet in Klasse 9 statt: der zweitägige Austausch mit den Schülern des Institut Stanislas aus Cannes. Im letzten Jahr ist die Klasse 9 zum ersten Mal nach Cannes gefahren. Der Gegenbesuch der Franzosen fand im Januar 2007 statt. Auch für die aktuelle 9. Klasse gibt es das gleiche Angebot: In diesem Jahr wird die französische Gruppe als erstes nach Genua kommen (2./3. April). Im Mai fahren wir dann nach Cannes und hoffen, dass der Austausch genauso ein großer Erfolg wird wie im letzten Jahr!

Wer möchte mehr Informationen? Hier kommen die Artikel und Fotos zum Austausch:

- Jahr 2005/06: Die Fahrt der Klasse 9 nach Cannes
- Jahr 2006/07: Der Besuch der Franzosen in Genua: Artikel in vier Sprachen!!!

Für mehr Informationen zum Institut Stanislas: www.stanislas-cannes.com

Musikunterricht an der DS-Genua

Der Musikunterricht an der DS-Genua soll Spaß machen! Neben reiner Wissensvermittlung (die Musikcurricula Baden-Württembergs finden in unserem Musikunterricht Anwendung) soll die Kreativität der Schüler in jeder nur denkbaren Weise gefördert und angeregt werden, um ihr musikalisches Potential zur vollen Entfaltung zu bringen.

Ob das Erfinden einer eigenen Melodie, die Erschaffung eines eigenen Musikstückes als Partitur oder Improvisationsvorgabe, die Erarbeitung eines Musikfilms bzw Musikvideoclips, die Improvisation mit Schlagzeug, Gitarre, Sythesizer und E-Bass: Alle diese ungeahnten praktischen Entfaltungsmöglichkeiten tragen dazu bei, dass wir unseren Schülern die Möglichkeit geben - durch kreativen Umgang mit Musik angeregt - zu lernen, sich musikalisch selbstständig auszudrücken und eigene Begabungen voll entfalten zu können.