Sport

Fin dalla prima elementare, l'orario scolastico della DSG prevede 2 ore settimanali di attività psico-motorie, per favorire un armonico sviluppo delle capacità coordinative del bambino.

Queste attività offrono un ampio spettro di situazioni ludiche, nelle quali si sottolinea l'importanza dell'aspetto socializzante e cooperativo. In questa ottica si organizzano incontri "ludico-sportivi" come il Torneo Ravano per le classi 4 e 5, amichevoli con l'American School di Genova per le classi 6,7,8 e 9 e con il Liceo linguistico Europeo S. Marta di Chiavari per le classi 10,11,12 e 13.

Inoltre, con l'intento di ampliare le conoscenze e la pratica di differenti discipline sportive in ambienti naturali, si organizzano una settimana in montagna (gommone su fiume, bicicletta, orientamento, escursionismo) per la classe 8, ed una settimana al mare (vela, canoa,tavola a vela) per le classi 6, 7 e 8.

Francese

Informazioni generali

Nella nostra scuola il francese viene insegnato come quarta lingua a partire dalla 1a liceo. Gli alunni possono dunque approfittare delle conoscenze linguistiche già acquisite prima, il che permette un apprendimento molto veloce (ma anche piacevole!) della lingua francese.Dopo la classe 11 si conclude il percorso grammaticale. Negli ultimi due anni si parla di argomenti di letteratura e di civiltà. Il francese può essere scelto come materia all’esame orale di maturità.

L’esame internazionale: il Delf (Diplôme d’Etudes en langue française)

Chi invece vuole dare un esame internazionale, ha la possibilità di iscriversi al DELF scolaire presso l’Alliance Française. La nostra scuola prepara gli alunni agli esami DELF in un corso facoltativo. Nel mese di novembre 2006, i primi cinque alunni della classe 13 si sono iscritti…e hanno tutti preso il diploma. Auguri!

Siete interessati al Delf? Cliccate qui!

La cultura francese a Genova

La scuola approfitta del fatto che ogni anno, il Teatro Stabile di Genova metta in scena una delle commedie di Molière. In questo contesto viene organizzata, per le classi 11-13, una serata a teatro. Nel 2005, abbiamo visto “Le Malade imaginaire”, nel 2006 “Le Misanthrope”. Quest’anno, sarà da vedere “Amphitryon”. Anche l’Alliance Française di Genova organizza regolarmente degli eventi di cultura francese.

Volete avere delle informazioni? => www.france-italia.it!

Lo scambio con l’Institut Stanislas di Cannes

Un altro evento molto apprezzato è l’incontro con gli alunni francesi dell’Istitut Stanislas di Cannes. L’anno scorso, per la prima volta, la classe 9 si è recata a Cannes per due giorni. Quest’anno, a gennaio, sono venuti i partner francesi. Sarà quasi la stessa cosa per l’attuale classe 9: il 2 e 3 aprile, verranno i Francesi da noi. A maggio, partiremo per ritrovarli a Cannes. Speriamo che anche questo scambio andrà bene come quello dell’anno scorso.

Volete saperne di più? Allora leggete gli articoli e guardate le foto:

- Anno 2005/06: il viaggio della classe 9 a Cannes
- Anno 2006/07: la visita degli alunni francesi a Genova: articolo in quattro lingue!!!

Per avere più informazioni sull’Institut Stanislas: www.stanislas-cannes.com

Musica

L’insegnamento della musica alla DSG deve divertire! Accanto alla mera trasmissione del sapere (l’insegnamento della musica si basa sui programmi didattici del Land Baden-Württemberg) si deve stimolare la creatività degli allievi in ogni modo possibile, per portare al pieno sviluppo il loro potenziale musicale.

L’invenzione di una propria melodia, la creazione di un proprio brano musicale come partitura o indicazione per l’improvvisazione, l’elaborazione di un film o di un videoclip musicale, l’improvvisazione con la batteria, la chitarra, il sintetizzatore e il basso in mi maggiore : tutte queste insospettate possibilità di espressione contribuiscono ad offrire agli allievi – tramite l’approccio creativo - la possibilità di imparare ad esprimersi musicalmente in modo autonomo e di poter sviluppare pienamente il proprio talento.

Le scienze naturali: fisica, chimica e biologia alla Scuola Germanica di Genova: come e perché?

Perché in una scuola di cultura generale insegniamo le scienze naturali? Per molteplici ragioni: innanzitutto in quanto il “PERCHÉ” è la domanda centrale di queste discipline. Fisica, chimica, biologia costituiscono perciò una parte essenziale della nostra cultura, mostrano effettivamente il nostro modo di pensare, rappresentano per noi un modo tipico di osservare e comprendere questo mondo. In queste scienze scopriamo e conosciamo appunto anche noi stessi, così come quando ci occupiamo di letteratura o di pittura.

Inoltre queste scienze sono naturalmente oltremodo “utili”. Innanzitutto cercano di “spiegare” dei fenomeni e forniscono quindi la base di partenza per molte invenzioni. Alcune di queste divengono poi importanti per la sopravvivenza oppure sono presenti e influiscono sulla nostra quotidianità. Cos’è l’Aspirina? Come funziona la corrente alternata? Perché il gatto nero mette al mondo un piccolo bianco? Cosa significa effetto serra?

Perlomeno l’ultima domanda mostra già che l’utilità della scienza ha naturalmente anche delle zone d’ombra e dev’essere considerata in modo critico. Ciò che è fattibile è anche sempre eticamente sostenibile? Sicuramente no. Ma anche qui abbiamo bisogno di argomenti sensati nella discussione politica, che vadano oltre la demonizzazione da un lato e l’ingenua fiducia nel progresso dall’altro.

Attraverso l’ingegneria le scienze naturali rappresentano anche un enorme fattore economico e un consistente mercato del lavoro. L’economia lamenta spesso la mancanza di esperti, problema di cui è responsabile anche la scuola. Qui si possono risvegliare interesse ed entusiasmo.

COME? La fisica, la chimica e la biologia sono scienze empiriche e pertanto strettamente collegate alla sperimentazione. L’esperimento è il punto di partenza e la pietra di paragone per ogni nostra teoria, e riveste una grande importanza anche nell’attività didattica; le lezioni di queste materie si tengono pertanto in appositi laboratori, la cui costosa attrezzatura consente l’esecuzione di esperimenti e quindi un avvicinamento autentico e attendibile alla materia. Un buon esperimento può essere interessante e appassionante, conduce direttamente gli allievi a porre domande, consente loro piccole scoperte e arriva anche al loro lato emozionale. Per mia esperienza dieci minuti di esperimenti possono talvolta essere più efficaci di due ore di lettura.

I programmi d’insegnamento seguiti alla nostra scuola in fisica, chimica e biologia sono quelli del Land Baden-Württemberg. Ciò comporta che tutte e tre le materie possono essere scelte come materie d’esame: fisica e chimica come esame orale e biologia come scritto e orale.

Chimica viene insegnata in italiano nelle classi da 9 a 11, e questo rappresenta un espresso apprezzamento per l’ambiente circostante. Ma anche nelle lezioni in lingua tedesca è naturale riallacciarsi e fare riferimento all’ambiente italiano. Non è difficile, poiché Galilei, Avogadro, Cardano, Torricelli, Volta, Galvani, Peano, Natta, Fermi, … sono solo alcuni nomi in una ricca tradizione, che vogliamo rendere accessibile ai nostri allievi perché la possano utilizzare. Così come la nostra scuola è internazionale, lo sono anche le scienze naturali fisica, chimica e biologia, e vivono di incontro e di dialogo.

Dr. Thomas Große, StR (chimica, matematica)

Tedesco

Il tedesco costituisce alla Scuola Germanica di Genova il centro dell’insegnamento e dell’apprendimento. La trasmissione della cultura e della lingua tedesca è un compito precipuo delle scuole tedesche all’estero, dove la maggior parte delle materie vengono insegnate in lingua tedesca.

Questo richiede un impegno notevole per quanto riguarda la disposizione all’apprendimento e le competenze linguistiche e sociali degli allievi, ma anche dei docenti.

Tuti i nostri allievi hanno bisogno di supporto linguistico:

• gli allievi di madrelingua tedesca, poiché in questa scuola vivono in un’isola linguistica, inserita in un contesto di lingua italiana;
• gli allievi bilingui italiano-tedesco o di madrelingua italiana, poiché devono imparare la lingua tedesca, in parte o completamente, ed esercitarla.

Miriamo quindi ad offrire un insegnamento del tedesco che sia contenutisticamente di alto livello, che nella didattica e nel metodo tenga conto anche del moderno insegnamento delle lingue straniere (tedesco come lingua straniera) e riservi ampio spazio ai contenuti interculturali.

Il programma didattico del Land Baden-Württemberg costituisce la base dell’insegnamento del tedesco nell’attuale organizzazione interna.

• I futuri allievi acquistano familiarità con la lingua tedesca già al Kindergarten.
• Nella scuola primaria i fondamenti della lingua tedesca vengono trasmessi in modo metodicamente vario.
• Il libro di testo “Doppelclick” offre nelle classi da 5 a 10 la possibilità di affrontare in modo particolare la problematica dell’apprendimento di una seconda lingua. Il libro viene completato con testi e letture supplementari ed esercizi linguistici.
• Nelle classi da 11 a 13 gli allievi ricevono tra l’altro un quadro della letteratura tedesca nel contesto europeo: data l’ampiezza della materia, vengono individuati dei punti cardine, e si procede quindi “ a campione”.

Quando i nostri allievi affrontano l’esame di maturità, hanno raggiunto un notevole livello di prestazione anche per quanto riguarda l’aspetto linguistico, e sono quindi in condizione di intraprendere uno studio o un’attività professionale in Germania.

Inglese

L’inglese è assurto su scala mondiale a seconda lingua e lingua di comunicazione più importante, a lingua franca. Pertanto gli allievi devono essere preparati alle esigenze poste dalla qualificazione professionale, da nuove forme di collaborazione internazionale così come dall’incremento degli incontri culturali. La padronanza della lingua inglese è di conseguenza più che mai un importante strumento di comunicazione efficace, sul quale non ultimo si basano il continuo sviluppo personale e il successo professionale. L’obiettivo principale dell’insegnamento dell’inglese è di conseguenza lo sviluppo di una competenza comunicativa, che metta gli studenti in condizione di destreggiarsi linguisticamente nel maggior numero possibile di situazioni.
Conformemente alle conoscenze emerse dallo studio sull’apprendimento linguistico, in base alle quali un precoce inizio dell’apprendimento della lingua straniera è necessario per sviluppare la competenza nella lingua stessa, anche alla DSG l’insegnamento dell’inglese inizia già nella scuola primaria. A partire dall’anno scolastico 2008/09 verranno introdotte nelle classi 3 e 4 rispettivamente due ore settimanali di lingua inglese, in cui, con metodo ludico - ad esempio con canzoncine, rime, giochi di memoria - e orientato all’azione e alla sperimentazione, ad esempio il raccontare attivamente o il total physical response, saranno poste le basi per una fruttuosa acquisizione della lingua straniera, stimolando particolarmente la comprensione della lingua ascoltata e letta, così come la capacità di esprimersi oralmente e la soddisfazione nell’usare l’inglese. L’obiettivo pertanto, in questa fase, è innanzitutto rendere i bambini ricettivi alla lingua inglese, utilizzare la loro naturale indurre un atteggiamento fondamentalmente positivo nei confronti della lingua stessa. Dalla classe 5 l’insegnamento dell’inglese segue un libro di testo (Green Line New, Ed.Klett) e pur conservando l’orientamento incentrato sulla situazione e l’esperienza, diventa contemporaneamente via via più cognitivo e ragionato, cosicché gli allievi capiscono anche come la lingua è strutturata. Nelle classi dalla 5 alla 10 si realizza un incremento della competenza nella produzione linguistica, sia scritta (produzione guidata e creativa di testi) che orale, sotto forma di presentazioni orali. Inoltre l’insegnamento diventa sempre più orientato all’applicazione pratica, incoraggiando un uso autonomo della lingua straniera in simulazioni o nella discussione di testi e di temi.
Dalla classe 10 vengono maggiormente utilizzati testi autentici e si praticano prevalentemente forme di lavoro autonome e in gruppo, cosa che, accanto al consolidamento delle competenze sociali e metodiche, serve anche ad aumentare l’interesse linguistico degli allievi.
Al di là della pura trasmissione di conoscenze linguistiche, nelle classi 5 - 10, si ritiene molto importante avvicinare gli allievi ai paesi anglofoni e alla loro cultura. Tali conoscenze possono poi sperimentarsi personalmente con un viaggio scolastico in Inghilterra in classe 9 o 10.

L’insegnamento dell’Inglese nel triennio superiore è caratterizzato dall’analisi di testi autentici nello studio di temi attinenti al paese e nell’interpretazione di opere della letteratura in lingua inglese. Nel corso di queste attività vengono trasmesse conoscenze del metodo di approccio analitico-interpretativo come pure creativo-produttivo alla letteratura, a testi di vario genere, a films, anche con l’impiego di moderne tecnologie di informazione. Così è garantito il contributo dell’inglese allo scopo più importante del triennio superiore del Gymnasium, lo sviluppo delle capacità professionali e di studio degli allievi. Valutato secondo i livelli di competenza previsti dal Quadro Generale Europeo di Riferimento (GER) per le lingue: apprendimento, insegnamento, giudizio, l’insegnamento dell’inglese alla DSG raggiunge di regola, al termine del corso di studi, il livello C1, vale a dire il secondo grado del massimo raggiungibile, che dà accesso a gran parte delle Università di lingua inglese.
Parallelamente all’esame interno del livello di competenza, la DSG offre agli allievi aiuto e appoggio nella preparazione e nel conseguimento di diplomi linguistici esterni, negli esami ESOL della ben nota Università di Cambridge. Attualmente gli allievi possono usufruire delle seguenti offerte:

Classe 6 YLE (Young Learner’s English ) Movers GER A1
“ 7 KET (Key English Test) GER A2
“ 9 PET (Preliminery English Test ) GER B1
“ 11 FCE ( First Certificate of English ) GER B2
“ 13 CAE ( Certificate of Advanced English) GER C1

Tutti gli indirizzi email delle materie:

biologia@dsgenua.it
Chemie@dsgenua.it
Deutsch@dsgenua.it
Englisch@dsgenua.it
Erdkunde@dsgenua.it
Geschichte@dsgenua.it
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